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https://doi.org/10.11588/diglit.32890#0027
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0.5
1 cm
Ein mittelpersisches Schulgespräch.
11
interessantes Vergleichsmaterial bietet. Es kommen bierzu nocb in
Betracbt die im Corpus Clossariorum latinorum ed. GGoetz, Bd. III,
1882, S. 645 ff. abgedruckten Colloquia Monacensia (gleich Coll. Ein-
sidelensia, S. 224, 40 ff.) und die Colloquia in den Hermeneumata Ste-
pbani, S. 379 ff. Von indiscben Parallelen sind die Schilderungen
des Scbulbetriebs in den Grhyasntras (vgl. die betreffenden Stellen in
Stenzlers Indiscben Hausregeln, Abb. f. d. Kunde des Morgenlandes
III, 4 und IV, 1) naclizusehen, wenn scbon das Verbältnis von Lehrer
und Schüler bier ganz anders ist, als bei den Pärsl. Mit diesen Ver-
gleichsmomenten wird der Annahme, der vorliegende Päzandtext sei
eine Schulordnung, der Boden entzogen. Dazu kommen noch Argu-
mente aus dem Text selbst. In einer Schulordnung wird zunäcbst nur
vom Verhalten in der Scbule die Rede sein können. Das zu Verord-
nende wird nicbt in doppelter Rezension gegeben. In einer Schul-
ordnung wird angeordnet, was, wie meist auch in unserem Text,
in der 2. ]e aber (vgl. § 25 des
nen guten Rat geben,
n eine Schulordnung,
wohl aber E_ en Schülern, das den
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11
interessantes Vergleichsmaterial bietet. Es kommen bierzu nocb in
Betracbt die im Corpus Clossariorum latinorum ed. GGoetz, Bd. III,
1882, S. 645 ff. abgedruckten Colloquia Monacensia (gleich Coll. Ein-
sidelensia, S. 224, 40 ff.) und die Colloquia in den Hermeneumata Ste-
pbani, S. 379 ff. Von indiscben Parallelen sind die Schilderungen
des Scbulbetriebs in den Grhyasntras (vgl. die betreffenden Stellen in
Stenzlers Indiscben Hausregeln, Abb. f. d. Kunde des Morgenlandes
III, 4 und IV, 1) naclizusehen, wenn scbon das Verbältnis von Lehrer
und Schüler bier ganz anders ist, als bei den Pärsl. Mit diesen Ver-
gleichsmomenten wird der Annahme, der vorliegende Päzandtext sei
eine Schulordnung, der Boden entzogen. Dazu kommen noch Argu-
mente aus dem Text selbst. In einer Schulordnung wird zunäcbst nur
vom Verhalten in der Scbule die Rede sein können. Das zu Verord-
nende wird nicbt in doppelter Rezension gegeben. In einer Schul-
ordnung wird angeordnet, was, wie meist auch in unserem Text,
in der 2. ]e aber (vgl. § 25 des
nen guten Rat geben,
n eine Schulordnung,
wohl aber E_ en Schülern, das den
läufigen Handarzihä
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Schulgespr,
Art? 3) 1
§ 20. j
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grade parcfc
doch recht
kann, ist n
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•ermahnung im Sinne
>mit der Titel dieser
Wie ist der Eingang
t das mittelpersische
phen Texten gleicher
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I llerdings darf dieser
^chen. Die Crux der
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Was ist Päz. parq, ?
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